深夜遇見心理師

小樹是非常聰明會察顏觀色的小孩，

經常踴躍的舉手發言，也都很細心地完成老師交代的作業。

但忽然某一天開始，小樹開始不太愛說話，

下課也不太出去玩，就待在自己座位上若有所思，

作業表現也開始變的很凌亂，甚至有許多未完成的項目，

最近有篇新聞，讓我看了有非常多感觸。

[新聞來源: https://www.facebook.com/mr.elkboy/posts/663886173820047]

有位媽媽表示兒子在學習打毛線，被陌生人指指點點，

讓媽媽感到很氣憤，而發文表達社會對於性別教育的不足。

「老師，我家的星星前天又因為自己功課寫太慢，沒看到卡通生氣大鬧

我也想要冷靜地跟他解釋讓他理解，但他就是一直尖叫、大哭

甚至還丟東西，整個就是無理取鬧，最後我實在沒有辦法好好用說的

被他這樣一鬧後我也很生氣，就去拿棍子，想要讓他安靜點

星星一看到我拿棍子出來，他就開始不敢再哭鬧

許多爸爸媽媽因為家裡多個寶貝的相處，經常感到頭疼

聽到許多家長反映，有了弟弟妹妹後，家裡的大孩子就變得不那麼乖巧

有時候還會欺負弟弟妹妹，講也講不聽，實在不知道該怎麼辦。

父母在家中處理手足問題是需要非常謹慎的

漫長假期過後，小孩要回歸規律的學校生活

但對小朋友來說，要將輕鬆的假期生活調整成上課模式是需要時間適應的。

剛開學時可能會碰到小朋友一段浮躁期

浮躁期可能會有抗拒上學、早上不想起床、不想寫作業、還很想要到處玩、坐不住等。

最近有個新聞表示媽媽帶小孩去存款被嫌存太少，讓小孩非常難過。

看到這則新聞大家普遍覺得生氣，對小孩來說能存錢就已經是不容易的事情，怎麼能讓小孩覺得難過。

我們暫時不論這事件的對與錯，當孩子面對到外來的批評和指責時，家長到底該怎麼去因應和處理？

孩子從出生就會開始接收許多外界給予的評價

每一句話語、每一個表情都會在孩子的心中留下影子

漸漸的這些影子會堆疊成孩子的自我概念

「笨」這形容詞，非常容易出現在學習階段中

在小學階段小朋友在乎的大部分離不開家庭、朋友、功課這三大領域

最常碰見小朋友苦惱的通常都不是功課

而是他們和朋友相處得如何以及父母怎麼看待他

下課鐘聲響起，每個小孩都興奮地討論要玩甚麼，並衝向操場

我喜歡看著小朋友玩遊戲時彼此討論、協調

這是他們最放鬆的時候。

小海星是班上很優秀的學生，功課好、成績好、老師問問題總是可以回答得頭頭是道。

小列走進晤談室，看見琳琅滿目的玩具，眼睛散發出光芒，但動作卻小心翼翼，甚麼都不敢碰

邀請他選擇喜歡的玩具，他看著我一臉不敢相信，似乎希望我給他保證，保證他真的可以玩這裡的玩具

看見了他的擔心後，我蹲下告訴他「你真的可以玩這裡的玩具」

聽到我的承諾，他終於拿起已經看很久的小汽車。

聽著大毛訴說自己在家中的責任

邊說邊掉淚，又默默擦掉眼淚，讓自己不哭

看著看著覺得好心疼

大毛自己放學回到家，除了自己的作業

自己求學的過程中，有標準答案是一件很平常的事情

我們的所有學科，都在教我們正確的答案和正解為何

小時候覺得學乘法怎麼這麼煩

一開始的算式一定要一個一個加

有個小孩小光我印象很深刻

第一堂課就跟同學在位子上吵架吵一節課，被我換了座位

當時換完座位嘴巴依然覺得不甘心，還想多吵兩句

被我制止後，才噘著嘴上課

這是我第二次見到這小光

今天剛聽完孫明儀社工師的嬰幼兒心理健康服務的演講，對嬰幼兒又有更進一步的認識，這堂課中說明嬰幼兒發展對於日後的影響，尤其0-3歲是非常黃金的時刻，這個時刻的嬰兒正在做全面性的發展，包括大腦、神經連結、情緒學習、社會技巧、語言、心理健康、性格養成等，因此這時刻的照顧者品質就會非常的重要。

    大家都會懷疑，嬰兒到底有沒有心理健康的問題呢？其實從呱呱墜地那一刻，環境的互動就對嬰兒心理開始產生影響，即使對嬰兒來說甚麼都是用哭來表示，我們不理解嬰兒要表達甚麼，只能不斷不斷的猜，但是這個猜的過程是非常重要的，這個不斷嘗試滿足嬰兒需求的行為，會增加嬰兒對於外在環境的安全感，嬰兒這時的心理健康就是建立在照顧者的關注和愛護，每當嬰兒哭時，父母就會給予嬰兒可能的需要，讓嬰兒解除那不舒服或難過的情境，嬰兒就會建立起對這外在環境的信任，這個信任感也就是影響日後嬰兒逐漸長大成人與其他人的互動方式，因此嬰幼兒心理健康發展的好，日後在教養上也會讓父母親比較輕鬆。嬰幼兒的心理健康建立在：

1. 生理上的滿足，泛指食物的供給、安全的環境、適當的溫度、足夠的睡眠，這是人生存的最基本需求，唯有這些被滿足才能更順利的往其他方面發展。
2. 心理上的滿足，泛指情感的交流、擁抱、撫慰、保護、陪伴、關注，這些不僅讓嬰幼兒能感到安全，更能建立起對人的信任關係。
3. 外在環境探索的滿足，指給予足夠的環境刺激，包括聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等，這些探索會幫助嬰幼兒建立對外在環境的認識。

    嬰幼兒不斷的透過父母親給予的關注與照顧，建構出對這社會環境的認識，因此一個人最重要的發展時刻，也有需多研究報告指出嬰幼兒的心理健康會降低成人後的疾病與犯罪，這也是這幾年開始逐漸受到重視的嬰幼兒諮詢導向，期待能讓更多人注意到嬰幼兒發展對於一個人養成的重要性。

「每次他寫國文練習，總是要三催四請，還是要寫好幾個小時。明明就是簡單的練習寫字而已，又沒有要他思考到底為什麼要拖這麼久，每次都要拿棍子在旁邊壓，才能寫完，每次遇到這樣的功課，我就覺得我氣到要高血壓。」

「所有功課都這樣嗎？」

「他數學習題、自然相關的作業都可以很快完成，就是遇到要練習寫字的作業，就會不耐煩、不願意寫。」

                在與父母會談時，經常會聽到因為小孩寫功課的狀況大動肝火，像是寫功課不專心、寫出來的東西潦草、每次都拖到很晚才完成…等等。父母也經常向我抱怨耐心勸導、獎勵利誘、嚴格規範都無效，每天要盯功課時間就像打仗，功課看完耐心也用完了，更別說和小朋友有愉快的親子互動時間。

       雖然課業不是小朋友生活的全部，但是在學習階段非常重要的任務，因此父母都期待小朋友可以，專心地完成作業。但偏偏寫作業是大部分小朋友很不喜歡的事情，比起玩遊戲，寫功課實在太乏味、無趣，所以更容易分心和被有趣的事物吸引，到底該怎麼辦，小朋友才能順利的完成作業又不會破壞親子關係呢？

1. 他們容易被好玩的事情吸引，因此家長需要幫忙小朋友建立一個較沒有干擾的環境，將有可能導致分心的因素盡量的排除。

才剛下課五分鐘，陸陸續續湧進告狀的小朋友。

「老師，他排隊時推我。」

「老師，他剛剛走過去撞我一下沒說對不起。」

「老師，他剛剛打我。」

     最近聽到有老師反映，有位小朋友下課總是待在教室裡都不出去玩，上課時也不太能專心聽講總是東摸西摸，一遇到要分組完成作業時就會出現堅持己見不願意妥協的狀況，不管老師怎麼引導溝通，最後小朋有就會委屈地大哭收場，老師也不知道該拿他怎麼辦。

      瞭解家庭背景後發現，父母工作都很忙碌，因此學校下課就是到安親班、才藝班，回到家就是洗澡睡覺，有空時父母親會帶小孩去買玩具，在家大人看電視，小朋友就自己玩玩具，大部分都家庭也都如此，但小朋友到底發生甚麼事？

      小朋友下課總是待在教室，並不是因為他喜歡，而是他不曉得怎麼和別人一起玩；上課東摸西摸則是下課沒有足夠的精力發洩，因此上課更難專注在課堂上；分組時不知怎麼與人合作和溝通，想要按照自己的方式去完成，老師介入時，就認為老師不聽他的，更加委屈就只能大哭了。

       家長聽到老師的反映，往往都會很緊張，想說我的小孩是不是發生甚麼事？其實只需要讓小孩多練習如何與同儕玩「遊戲」就可以，家長會說：「有啊，我們家玩具很多，他也常常在玩啊！」

       玩「玩具」和玩「遊戲」是不同的，玩具是一個遊戲的媒材，利用玩具和別人一起「互動」才是遊戲，因此買了玩具給小朋友自己玩，這當中就少了互動，只能稱為玩玩具並非玩遊戲。遊戲對兒童來說似乎很簡單的事情，但在現今的都會區的環境中，手機、平板、電腦、電視的普及，讓現在兒童與人玩遊戲的機會越來越少。在國際的兒童遊戲宣言(IPA Declaration of the Child’s Right to Play)中，就提到六點關於遊戲的重要性：

這些日子常常接到緊急的支援電話

老師不知道為何小孩在教室大哭、尖叫...

還不用走到教室，在一個轉角以外就聽到那聲嘶力竭的哭喊

走到小朋友旁邊